بنود عقلية النمو في التعليم

المهارة /
يقصد بها تعزيز ما تملكه الطالبة من مهارات تفكير أو غيرها وتنمية هذه المهارات وتوظيفيها في الأنشطة والمناهج ومن ثم تطوير هذه المهارات بالممارسة الايجابية في البيئة الصفية والمدرسية .

التحدي/
ويقصد بذلك تحفيز الطالبات على خوض التحديات والمسابقات المحلية والدولية ويكون ذلك بتعزيز ثقتها بذاتها وتطويرها مهارياًواكاديمياًوالتنويه على أن مشاركتها ليس بالضرورة لهدف الفوز فقط ولكن للتعلم والاستفادة وتبادل الخبرة فحتى إذا لم تنال الفوز فهي ستتعلم من أخطاءها وتعود للمرة القادمة أقوى من السابقة.

الجهد /
نقدر جهود الطالبات سواء كانت صحيحة أم خاطئة
لنثني على جهد وتعب الطالبة ومحاولتها لتكون الأفضل كما نثني على الطالبة المتفوقة فهذا سيكون له أثر ايجابي في نفس الطالبة فلا تركز على اخفاقها أو فشلها بل ستركز على كيف ستكون أفضل في المرات القادمة .

الانتكاسات /
وهي الخطوات الغير ناجحة والمؤلمة لبعض الطالبات هي العثرات التي استوقفتهم فدورنا
هو الوقوف إلى جانبها ومساعدتها لتخطي تلك العقبة وتذكيرها أن كل عثرة فاشلة ستتاخذ منها درجة في سلم نجاحها وستصبح مجرد عثرة عابرة لا أكثر فلنكرر المحاولة فغداً سنكون أفضل.

أراء الأخرين /
تتأثر الطالبة كثيراً برأي معلمتها بها ورأي زميلاتها بالصف كذلك فبعضهم قد ترفض المحاولة أو الرغبة بالتعلم بسبب كلمة جارحة أو سلبية في البيئة الصفية فدورنا هنا التوجيه والارشاد بعدم الاكتراث بهذه الأمور ولا بهؤلاء الأشخاص بل العكس علينا أن نثبت لأنفسنا أننا أفضل مما يظنون وقادرين على النجاح بفضل الله سبحانه وتعالى ودورك معلمتي هو تعزيز ما تملكه من نقاط قوة بشخصيتها أو بأدائها والثناء عليها أمام زميلاتها بالصف فهذا سيعزز من ثقتها بذاتها وسيزيد من رغبتها بتعلم المزيد .